mavzular

Loyihaviy ta’limdan foydalanishning ijtimoiy-pedagogik shartlari. Loyihaviy ta’limning asoslari.

Loyihaviy ta’lim quyidagi dolzarb ta’lim muammolarini hal etish imkonini beradi va davr talabiga mos keladi:ta’limni real hayotga yuqori darajada yaqinlashtirilgan vaziyatda amalga oshirishnita’minlaydi; nazariy ma’lumotlarni amaliy faoliyat bilan boholash va o ‘quvchilarni faol mustaqil bilishjarayoniga jalb etish imkonini beradi;-kasbiy va tayanch layoqatlarini shakllantirish va rivojlantirishni ta’minlaydi.

O`quv loyihaviy faoliyat – bu qo`yilgan vazifaga erishish, ta’lim oluvchilar uchun muhim va aniq foydalanuvchiga mo`ljallangan biror-bir yakuniy ma’lumot ko`rinishida rasmiylashtirilgan, muammoni yechish uchun ta’lim oluvchilarning belgilangan izchillikdagi harakatlari majmuasi.

Tayyorgarlik bosqichi: loyihaga kirishish, loyiha faoliyatini tashkil etish va rejalashtirish – auditoriya ishi.Loyihani bajarish bosqichi: auditoriyadan tashqari.

Yakunlovchi bosqich: loyiha taqdimoti, o`quvchilar mahsuloti va loyiha faoliyatining baholanishi, loyiha faoliyati refleksiyasi – auditoriya ishi.

O`QUV LOYIHAVIY FAOLIYATNING PROSESSUAL TUZILMASI (1-BOSQICH)

Tayyorlov: “loyihaga kirish” fazasi o`quvchilar amalga oshirishadi:vaziyatga moslashish;muammoni shaxsan o`zlashtirish (muammoni tushunish va amaliy faoliyatning muayyan sohasi uchun uning yechimi dolzarb va muhimligini anglash); loyihaning maqsadi, muammoni hal etish masalalarini qabul qilish, aniqlashtirish va muayyanlashtirish;

loyihaning natijasi (mahsuloti) va uni taqdim etish shakllarini anglash, loyihaning boshqa ishtirokchilari va o`qituvchi bilan muloqotning xarakteri.

O`quvchilar loyiha ustidan ishlash shakllarini tanlashadi: alohida yoki guruh bo`yicha. Agar guruhli shakl tanlangan bo`lsa: guruhlarga birlashishadi; loyiha bo`yicha ishlar turlarini ajratib, qatnashchilar orasida taqsimlashadi; loyiha bajarish bo`yicha ishchi rejasini ishlab chiqishadi; uni bajarishning optimal usullari va vositalarini tanlashadi; natija taqdimotini rasmiylashtirish usullari va shakllarini belgilashadi; loyiha ma’suli, hisobot va taqdimotni baholash mezonlarini muhokama qilishadi.

O`QUV LOYIHAVIY FAOLIYATNING PROSESSUAL TUZILMASI

(2-BOSQICH) Loyihani bajarish.

Loyihaning ushbu davrida o`quvchilar o`zlarining vazifalari bilan muvoffiq tarzda va ma’lum qilgan holda faol va mustaqil ishlaydilar: turli manbalardan axborot to`plash, tahlil etish va umumlashtirish ishlarini olib boradilar; tadqiqot o’tkazadilar, hisob-kitoblarni bajaradilar; zarurat tug`ilganda maslahatlashadilar; oraliq natijalarni muhokama qiladilar; hammadan olingan natijalarning umumiy to’planishi va muhokamasini o`tkazadilar.hammadan olingan natijalarning umumiy to’planishi va muhokamasini o`tkazadilar.

O`QUV LOYIHAVIY FAOLIYATNING PROSESSUAL TUZILMASI (3-BOSQICH) Yakuniy: taqdimot, himoya, baholash, refleksiya

Loyihaviy ta’limdan foydalanishning ijtimoiy-pedagogik shartlari. Loyihaviy ta’limning asoslari. Loyihaning jamoa taqdimoti vaqtida quyidagilarni aks ettirishadi: muammo, maqsad va vazifalarni tushunish; ishni rejalashtirish va amalga oshirishni bilish; yechimlarni izlash jarayoni tahlil qilish; loyihalar va taqdimotning o`zaro baholashadi; faoliyat va natijaning refleksiyasini amalga oshirishadi: ish davomida va yakunida yuzaga kelgan yutuqlarini anglash, yo`l qo`yilgan xatolarni tahlil qilish, shaxsiy o`zgarishlarini anglashni

namoyon loyiha faoliyati haqida hisobot topshirishadi.

etadi;

O`quv loyihasi uslubiy

Pedagogik annotatsiya.

1. Loyiha topshirig`i.

2. O`quvchilarga uslubiy ko`rsatmalar.

3. Loyihali ta’limning texnologik xaritasi.

pasportining

tuzilishi:

Pedagogik annotatsiyaning tuzilishi

O`quv predmeti

O`quv mavzusi